Tecnologia Faz Diferença na Educação

Neste espaço interativo serão postados textos, vídeos, revistas, slides, sites de escritores e outros voltados para Educação e Tecnologia. Seja Bem-vindo! Sádia Soares

segunda-feira, 2 de maio de 2011

Oficina - Língua Portuguesa, Arte e Educação Física

Oficina lingua portuguesa
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Postado por Sádia Soares às 12:04 Um comentário:
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Educação e Tecnologia

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O que nossa presença causa nos ambientes?

Mensagem de Hoje - 11/10/2011

A nossa presença, nos ambientes em que convivemos, precisa fazer a diferença em todos os sentidos, mas, de maneira particular, precisamos ser promotores da paz, instrumentos de reconciliação entre as pessoas. Talvez, no ambiente onde trabalhamos ou moramos, há duas ou mais pessoas que não se conversam, não se suportam e vivem em pé de guerra. A nossa postura precisa ser de alguém que não põe mais lenha na fogueira, ao contrário, devemos proporcionar a amizade entre elas, falando sempre o bem de uma para a outra, mostrando as virtudes que talvez elas não consigam enxergar, sempre apontando o positivo. Insistir para que o amor de Deus vença na vida delas, pois, com certeza, isso muito alegrará o coração de Deus.

“Não nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo colheremos se não relaxarmos” (Gl 6,9).

Nós colhemos o que plantamos. Se plantarmos o bem, colheremos o bem, se plantarmos o mal, colheremos o mal.

Que o bom Deus nos abençoe e nos faça instrumentos da sua paz.

Obrigada Pai, Filho e Espírito Santo!

Luzia Santiago - Canção Nova

Vejam o Livro Formação do Professor como Agente Letrador!!

Vejam o Livro Formação do Professor como Agente Letrador!!
Professor como Agente de Leitura

Formação de Professores

Este livro não é apenas mais um título sobre metodologia de ensino. A partir da premissa de que todo professor é por definição um agente de letramento, as conceituadas autoras Stella Maris Bortoni-Ricardo, Veruska Ribeiro Machado e Salete Flôres Castanheira propõem uma reformulação na pedagogia de ensino.

Todo professor precisa familiarizar-se com metodologias voltadas para as estratégias facilitadoras da compreensão leitora. Quando eles têm acesso a uma Pedagogia de Leitura, fazem melhor aproveitamento de suas estratégias e melhoram seu trabalho pedagógico.

Com exemplos práticos e muitas fotografias, a obra dialoga com professores interessados em iniciar ou dar continuidade a um trabalho pedagógico cujo propósito é tornar seus alunos leitores mais proficientes. Uma obra essencial para professores, estudantes, pedagogos e formuladores de políticas públicas na área da educação.

Filme 1,99 Um supermercado que vende Palavras

Filme 1,99 Um supermercado que vende Palavras

1,99 Um Supermercado que vende Palavras

Um pouco sobre o filme...

Em um cenário todo branco e sem diálogos, com prateleiras e carrinhos iguais aos de um supermercado, o diretor paulista Marcelo Masagão faz uma reflexão sobre os limites do consumismo.

Os frequentadores do lugar, homens, mulheres, crianças, velhos e moços, só têm à disposição caixas de vários tamanhos, onde se lêem slogans, frases prontas, palavras ou apenas letras.

Os fregueses do supermercado de 1,99 pertencem a uma classe social definida como a elite, a classe A e B, representados pela cor de seus trajes sempre claros; já no lado de fora, há outro tipo de consumidor trajando diferentes cores aguardando o convite para entrar, simbolizando os excluídos. Pessoas de todas as faixas etárias passeiam com seus carrinhos, buscando entre um corredor e outro, nas prateleiras, o produto desejado. O filme soa familiar, a rotina nossa de cada dia de ir às compras, ao mercado de preferência, passar pelo mesmo caixa, esbarrar nos funcionários patinadores repondo mercadorias ou em outros afazeres, passar pela cortesia do cafezinho, comprar supérfluo.

Há uma crítica social que se mescla à psicanálise, uma inspiração assumida nos agradecimentos à "assessoria psicanalítica" de Andréa Masagão - é quando um homem passa seu cartão num caixa eletrônico, provocando reação sexual no rosto da mulher que aparece no visor. Uma insinuação de que o apego ao dinheiro vem substituindo o desejo.

O roteiro é instigante. Não só a cor da loja como todos os seus produtos nas comportadas prateleiras da mesma cor; caixas empilhadas apenas com o nome nas embalagens. O que você compraria numa loja de preços populares, ou R$ 1,99 além de amor, saúde, felicidade, compaixão, vida? Interessantes histórias ocorrem neste lugar, onde ninguém consegue sair, a comunicação e totalmente visual, por slogans, palavras e frases soltas espalhadas pela loja; pessoas brigando pelo último mesmo produto, idosos entrando nas geladeiras simbolizando talvez a morte…

Os personagens principais são o desejo, a angústia e a compulsão por comprar. Num supermercado, os consumidores passam o tempo enchendo seus carrinhos e não conseguem sair de lá. O que está à venda neste supermercado, em tons absolutamente brancos, são conceitos e idéias como amor, sucesso e família, todos dispostos como produtos em prateleiras. Exploram-se assim a falência dos valores sociais e o desejo, a angústia e a compulsão que costumam acompanhar o ato da compra.

Referências bibliográficas:

www.diaadiaeducacao.pr.gov.br http://cinema.terra.com.br/ficha/0,,TIC-OI4564-MNfilmes,00.html

http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=36&tipo=resenha

Informativo do Programa Mais Educação

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Síntese

O Programa Mais Educação (Portaria Interministerial nº17/2007) é uma iniciativa do Governo Federal que tem como prioridade contribuir para a formação integral de crianças, adolescentes e jovens, articulando diferentes ações, projetos e programas nos Estados, Distrito Federal e Municípios, em consonância com o projeto pedagógico da escola, ampliando tempo, espaços e oportunidades, através da articulação das políticas setoriais envolvidas e possibilitando a todos o “Direito de Aprender”.

Objetivos

Fomentar atividades educativas que ampliem tempos, espaços e oportunidades educativas, com vistas à promoção da educação integral de crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade.

Principais Estratégias

1. Promover a gestão cooperativa intersetorial do tempo educativo através de uma nova geografia do aprendizado que envolve interlocutores institucionais, atores sociais, equipamentos públicos constituindo-se em novos territórios educativos e novos itinerários.

Publicações

1. Rede de Saberes Mais Educação –

Pressupostos para o Projeto Pedagógico de Educação Integral.

2. Gestão Intersetorial no Território.

3. Educação Integral – Texto Referência para o Debate Nacional

Sádia Maria Soares Azevedo Rocha

Fone: 3218 1437

Ciranda da Bailarina


Composição : Edu Lobo / Chico Buarque

Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri, tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
E não tem coceira
Berruga nem frieira
Nem falta de maneira
Ela não tem

Futucando bem
Todo mundo tem piolho
Ou tem cheiro de creolina
Todo mundo tem um irmão meio zarolho
Só a bailarina que não tem
Nem unha encardida
Nem dente com comida
Nem casca de ferida
Ela não tem

Não livra ninguém
Todo mundo tem remela
Quando acorda às seis da matina
Teve escarlatina
Ou tem febre amarela
Só a bailarina que não tem
Medo de subir, gente
Medo de cair, gente
Medo de vertigem
Quem não tem

Confessando bem
Todo mundo faz pecado
Logo assim que a missa termina
Todo mundo tem um primeiro namorado
Só a bailarina que não tem
Sujo atrás da orelha
Bigode de groselha
Calcinha um pouco velha
Ela não tem

O padre também
Pode até ficar vermelho
Se o vento levanta a batina
Reparando bem, todo mundo tem pentelho*
Só a bailarina que não tem
Sala sem mobília
Goteira na vasilha
Problema na família
Quem não tem

Procurando bem
Todo mundo tem...

Nove dicas para usar bem a tecnologia

O INÍCIO Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.

O CURRÍCULO No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.

O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo.

O ESPECÍFICO Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.

A AMPLIAÇÃO Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções.

O AUTODIDATISMO A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.

A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.

A SEGURANÇA Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura.

A PARCERIA Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.

Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educação e tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Peña, professora de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Da Universidade Mackenzie, e Roberta Bento, diretora da Planeta Educação.

Reportagem sugerida por oito leitores: Alana Cristina Lorde, Várzea da Palma, MG, Graziela Stein, Marabá, PA, Jaqueline Alves Silva Soares, Caetanópolis, MG, Karla Capucho, Vitória, ES, Kelly Silva Monteiro, São Gonçalo, RJ, Luciano Alves da Silva, São Lourenço da Mata, PE, Nadia Pereira Marques, Cristalina, GO, e Thais Silvestre Rosa, Rio de Janeiro, RJQuer saber mais?

BIBLIOGRAFIA

Educação Hoje: "Novas" Tecnologias, Pressões e Oportunidades, Pedro Demo, 144 págs., Ed. Atlas, tel. 0800-171-944.














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